Antes de ingressar na Polícia Civil, Tereza serviu ao Exército Brasileiro como Aspirante a Oficial, tendo saído do exército como segundo tenente. Posteriormente, foi aprovada no concurso para delegada de Polícia do Estado de Pernambuco, iniciando uma carreira dedicada à segurança pública.

Sua formação acadêmica também chama atenção. É graduada em Direito pela Universidade Católica de Pernambuco (Unicap), onde foi bolsista, possui pós-graduação em Direito Público pela Universidade Cândido Mendes e é mestra em Perícias Forenses pela Universidade de Pernambuco (UPE).

Na atividade policial, consolidou uma atuação firme no enfrentamento à criminalidade, com destaque para o combate à violência contra a mulher. Também defende o fortalecimento das instituições, maior eficiência na segurança pública e o enfrentamento à corrupção.

Agora, pretende levar essa experiência para o Parlamento estadual.

A candidatura de Tereza Nogueira tem um componente simbólico importante: ela conhece Pernambuco a partir do Sertão e, ao mesmo tempo, conhece os desafios do Estado pela perspectiva de quem atua diretamente na segurança pública.

É uma sertaneja de Petrolina que construiu sua trajetória no serviço público e agora pretende participar das decisões políticas que definem os rumos de Pernambuco.

Pelo Novo, Tereza apresenta-se ao eleitor defendendo uma política mais eficiente, responsável e comprometida com resultados. Entre as bandeiras que pretende levar para a Assembleia estão a melhoria da segurança pública, o combate à violência contra a mulher, o enfrentamento à corrupção e iniciativas voltadas ao desenvolvimento do Estado.

Em um cenário político no qual o eleitor cobra cada vez mais preparo, coerência, experiência e capacidade de apresentar resultados, a trajetória da delegada Tereza Nogueira merece ser acompanhada.

Ela não chega à política apenas com um discurso.

Uma história que começa em Petrolina, passa pelo Exército Brasileiro, pela Polícia Civil e pela formação acadêmica e que agora busca escrever um novo capítulo na Assembleia Legislativa de Pernambuco.

De Petrolina para todo Pernambuco, Tereza Nogueira quer transformar sua experiência de servir em uma nova forma de fazer política.

*Advogado e jornalista

A conta não é sua

A Lei de Diretrizes e Bases é direta: promover a formação continuada é dever da União, dos Estados e dos Municípios, e ela deve acontecer no local de trabalho. A LDB ainda reserva um terço da jornada para estudo e planejamento — tempo pago, dentro do expediente. E formação de professor é despesa de manutenção e desenvolvimento do ensino: cabe no Fundeb.

Quando a secretaria diz que não tem como pagar, o que falta não é lei nem dinheiro: é planejamento. Guarde a frase: o certificado que a rede exige, a rede oferece.

A pergunta que ninguém fez

Resolvido quem paga, sobra o problema mais sério. Como o município vai qualificar alguém em educação especial se ele próprio nunca foi qualificado?

Os números divulgados em agosto pelo Tribunal de Contas de Pernambuco mostram o vazio: só 34% das escolas municipais do estado têm sala de recursos multifuncionais e apenas 30% dispõem de material pedagógico específico. Uma rede que não montou sala de recursos em duas décadas não terá, de um ano para o outro, equipe para ministrar 180 horas com qualidade.

O que acontece quando se ignora isso todo mundo já viu: nasce a formação de fachada. Quatro sábados corridos, slide reaproveitado, lista de presença, certificado emitido. O professor perde os sábados, o município cumpre a norma no papel e a criança segue invisível na sala de aula.

A saída já está na lei

A formação continuada não deve ser tarefa exclusiva da secretaria municipal. Ela deve ser conduzida por entidades sem fins lucrativos com notório saber no campo — institutos, fundações e organizações que já formaram, já publicaram, já erraram e corrigiram em educação inclusiva.

E isso não exige lei nova. O art. 75, inciso XV, da Lei nº 14.133/2021 autoriza a dispensa de licitação para contratar instituição brasileira que tenha por finalidade estatutária apoiar e executar atividades de ensino, pesquisa, extensão e desenvolvimento institucional, desde que não tenha fins lucrativos* e detenha **inquestionável reputação ética e profissional.

Repare no que o legislador exigiu: não pediu apenas técnica, pediu reputação. Formação de quem cuida de criança com autismo não é commodity — depende da credibilidade da instituição e da trajetória de cada docente que entra na sala. Por isso a lei dispensou a disputa de preço: o mais barato, aqui, costuma sair mais caro.

O próprio Decreto nº 12.686/2025 autoriza os municípios a organizar a educação especial por meio de parcerias com instituições sem fins lucrativos especializadas. E a Portaria nº 421/2026, ao criar apenas 27 centros de referência para 5.570 municípios, reconheceu o óbvio: o Estado, sozinho, não dá conta.

Uma palavra sobre o formato

Aconselha-se que o curso seja híbrido. Como a carga horária é extensa, a parte teórica deve ser ofertada on-line e ficar permanentemente à disposição de professores e cuidadores, para ser assistida quantas vezes forem necessárias — o que ainda permite reunir formadores de todo o país e, quem sabe, convidados estrangeiros. O que exige a escola real, como o manejo de crise e a rotina sensorial, se aprende presencialmente, em serviço.

O que você deve cobrar

Que a formação ocorra dentro da jornada, e não nos seus fins de semana. Que a secretaria informe qual é a entidade e quem são os docentes. Que haja etapa presencial na escola, e não só videoaula. E que exista cronograma dentro do prazo legal, sem corrida no último ano.

O Brasil escreve leis generosas e empurra a execução para o degrau mais baixo. O último degrau é sempre a professora, que já entrou na sala com o improviso e com a própria saúde. A formação que a lei exige é dever do poder público, deve ser feita por quem sabe fazer e deve caber no tempo de trabalho de quem ensina. Fora disso, não é qualificação: é papel.

*Advogado, mestre em Educação, autor do livro ‘Crianças Invisíveis’ e diretor do Instituto IGEDUC e IDR.