Na fotografia reencontrada, postada por Tania, vemos o pequeno Carlos rodeado por seus ancestrais: Carlos Souto Pena, o pai; Joaquim Gonçalves Pena, o avô; Laurinda Rosa Souto Pena, a avó; Laurinda Souto Pena, a mãe, que carregava, como num espelho de sangue e afeto, o mesmo nome da sogra, sua tia. Ali, naquele retrato de 1930, já se desenha o destino de um homem que escreveria como quem se despede, mesmo quando chegava.

Tania, ao abrir seus arquivos familiares em busca de manuscritos, encontrou muito mais que papéis: encontrou um tempo suspenso. Como escreveu em sua comovente legenda:

  “Temos um acervo imenso de documentos, fotos, recortes de jornais e muitos outros assuntos, de Carlos Pena. Daria um museu familiar.”

Sim, Tania. Daria e dará. Porque Carlos Pena Filho não pertence apenas à história de uma família, mas à memória mais lírica da literatura brasileira. Seu nome pulsa nas esquinas do Recife, como quem deixou um poema inacabado em cada madrugada.

Foi em Pernambuco, já moço, que Carlos fez morada definitiva. Aqui, entre bares, amigos, cafés e becos iluminados pela boemia e pela lucidez, ele ergueu seu altar de versos. Poeta de “Soneto do Desmantelo Azul”, de “A Morte Absoluta”, de “O Tempo da Busca”, Pena Filho é aquele que consagrou a cor azul como pátria espiritual, uma cor que, em sua pena, era metáfora de esperança, de sonho e de finitude.

Carlos Pena morreu jovem, aos 31 anos, num acidente de carro, deixando a cidade e os amigos em estado de luto lírico. Mas sua poesia, impregnada de elegância, ironia e saudade, continua viva — como aquele menino na fotografia, olhando de frente para o futuro, sem saber que, com o tempo, se tornaria eternidade.

A ideia do museu é, portanto, mais do que justa: é urgente. Que esse espaço venha a existir para abrigar seus manuscritos, suas fotografias, suas cartas, seus silêncios. Que ali, entre paredes e vitrines, possamos escutar o eco de seus versos, e ver aquele menino de Portugal atravessar o oceano para ser poeta no Brasil.

Porque Carlos Pena Filho não morreu, apenas mudou de lugar. Está na tarde que se debruça sobre o Capibaribe, no copo de uísque de um velho amigo, nos livros que ainda choram quando se abrem. Está, sobretudo, no azul, esse tom que só ele sabia dizer sem precisar nomear.

*Jornalista, poeta, escritor e membro da Academia Pernambucana de Letras

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A armadilha de Trump

A abertura da primeira carta de Trump, em 09/07 é política: ao justificar a elevação da tarifa sobre o Brasil, Trump citou Jair Bolsonaro e disse ser “uma vergonha internacional” o julgamento do ex-presidente no Supremo Tribunal Federal (STF).

O presidente dos Estados Unidos mencionou também o tratamento dado pelo Judiciário do Brasil a empresas de tecnologia americanas. A abordagem foi diferente do que não aconteceu nas cartas divulgadas anteriormente para outros países.

Ao puxar para o lado político e não mencionar as razoes mais importantes, Trump puxou o governo e o judiciário para a pantanoso terreno das emoções. Lula, respondeu no campo pessoal, como líder mundial que se considera.

Moraes, com o fígado, aumentando a dose de punições sempre discutíveis, algumas absurdas, à família Bolsonaro. Quem está longe, leu a carta de Trump e acompanha o STF nos últimos dias, facilmente conclui: “Puxa, há perseguição política mesmo”.

Enquanto isso

O BRICS, verdadeiro alvo, sofreu uma estocada de Trump, que declarou: se o bloco realmente se viabilizasse, teria vida curta. Aí está a questão. O BRICS, inicialmente formado por Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul, incorporou, este ano, como membros permanentes o Irã, a Arábia Saudita, o Egito, a Etiópia e o Emirados Árabes Unidos. O objetivo principal do BRICS é a cooperação econômica e a ampliação da influência desses países no cenário global. E buscar um desenvolvimento mais equilibrado, com foco em temas como comércio, investimentos, segurança e questões sociais.

Na prática

É um bloco comercial mais poderoso do que a União Europeia. Já tem um banco, com sede na China. Lula lançou a proposta de uma moeda comum para substituir o dólar. Esse é o verdadeiro perigo para a supremacia americana. Isso é que deveria ser ressaltado e ficar claro para o mundo. O bloco, unido, tem três potências atômicas e várias economias pujantes e decisivas na balança mundial.

Objetivo de Trump

Punir e isolar o Brasil, enquanto é tempo de desacelerar o BRICS.

E por aqui

Insistem na queda de braço política, dando pretexto de graça para Trump prosseguir com suas ameaças de taxação. Sem envolver os demais países do bloco. Trump pode arrasar o Brasil mas não encara um conflito pesado contra as potências do BRICS.

Agora, jogar um jogo desse usando o fígado, dificilmente vai dar certo. Mas ainda é tempo, o Brasil ainda tem fórmulas para evitar o abismo.

*Historiador, publicitário especializado em marketing político, da Academia Pernambucana de Letras. Diretor de O Poder.

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Assim como em Itaguaí, temos uma tendência crescente de polarização, onde quem discorda de um lado é tratado como “delinquente”, “doente” ou “inimigo da pátria”. A sociedade acaba fragmentada, e o debate racional desaparece.

Machado de Assis escreveu uma crítica ao autoritarismo travestido de ciência e razão. Hoje, o Brasil enfrenta dilemas parecidos: o uso de leis, investigações e punições como ferramentas para moldar o comportamento e controlar o discurso.

Como Simão Bacamarte, alguns agentes do Estado acreditam estar promovendo a ordem – mas podem, na verdade, estar promovendo o medo, a injustiça e a censura. O Alienista nos lembra do perigo de dar poder demais a quem acredita que só ele sabe o que é “certo” ou “normal”.

*Jornalista

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O que diz o projeto?

Atualmente, o regime de progressão continuada permite que estudantes do ensino fundamental avancem por ciclos de aprendizagem mais longos, com foco na superação das dificuldades ao longo do tempo, sem necessidade de reprovação imediata. No entanto, o novo projeto de lei, já aprovado na Comissão de Educação da Câmara, visa restringir esse modelo ao proibir a organização da educação básica em ciclos superiores a um ano. A proposta também impede que alunos do ensino fundamental e médio sejam promovidos automaticamente caso não tenham obtido nota suficiente, exceto em casos justificados por questões de saúde.

O objetivo central da medida é interromper a cultura da aprovação sem mérito, que, segundo especialistas, tem contribuído para a deterioração da qualidade do ensino. A progressão automática leva à formação de deficiências acumuladas, dificultando o aprendizado nas séries seguintes e comprometendo o desenvolvimento integral do aluno.

A justificativa por trás do projeto é clara: a promoção automática cria lacunas de aprendizagem ao permitir que estudantes avancem de série sem o domínio mínimo dos conteúdos. Professores relatam frustração ao verem alunos sendo aprovados sem estarem preparados, o que desvaloriza o trabalho docente e desestimula os alunos que se esforçam.

Mais preocupante ainda é o comportamento que essa prática incentiva. Em muitas escolas, é comum ouvir de alunos frases como: “não preciso estudar, vou passar de qualquer jeito”. Essa mentalidade cria uma perigosa ilusão de que esforço e dedicação são desnecessários, gerando uma cultura escolar baseada na falta de compromisso com o próprio futuro.

A ausência de cobrança real reforça a desvalorização do conhecimento. Estudantes que deixam de aprender hoje enfrentarão limitações significativas no futuro, tanto no acesso a oportunidades quanto na construção de uma visão crítica sobre o mundo. A falta de base escolar torna as pessoas mais vulneráveis à desinformação, mais suscetíveis a manipulações e menos preparadas para o mercado de trabalho. Afinal, quem tem mais conhecimento tem mais chances de conquistar empregos melhores, com salários mais altos e maior estabilidade.

Além disso, quando todos são aprovados indiscriminadamente, mesmo sem esforço, isso desmotiva os alunos que se dedicam, criando uma sensação de injustiça e desvalorização do mérito. A longo prazo, essa distorção pode comprometer não só o desempenho individual, mas a confiança no sistema educacional como um todo.

Entende-se que a discussão vai muito além da simples reprovação ou aprovação. Está em jogo o modelo de educação que queremos para o país: uma educação que valoriza o conhecimento, o esforço e a responsabilidade, ou uma educação que promove resultados artificiais, à custa da aprendizagem real.

O projeto de lei propõe uma mudança importante ao defender a avaliação contínua, o acompanhamento pedagógico eficaz e a implementação de medidas de recuperação como pilares da progressão escolar. Ou seja, o aluno pode ter mais tempo para aprender, sim, mas não deve ser aprovado se não demonstrar domínio das habilidades necessárias.

Se for aprovado em definitivo e sancionado como lei, esse projeto pode marcar um ponto de virada no combate à aprovação automática e na valorização do aprendizado. A educação de qualidade exige compromisso, responsabilidade e uma estrutura que valorize o desenvolvimento real dos alunos.

Promover um aluno sem preparo não é um ato de inclusão, é um gesto de negligência. Para garantir um futuro mais justo e promissor para as próximas gerações, é preciso assegurar que o avanço escolar caminhe lado a lado com o conhecimento. Esse é o desafio que a nova lei pretende enfrentar — e que todos nós, como sociedade, precisamos encarar com seriedade.

*Professora em Caruaru e Santa Cruz do Capibaribe

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